汉语国际教育硕士专业学位是与国际中文教师职业相衔接的专业学位，承担着为汉语和中华文化走向世界，为国际中文教育培养合格人才的光荣任务。《国际汉语教师标准》中对教师的职业素质、职业发展能力和职业道德作了明确的要求。

  yl6809永利汉语国际教育硕士专业学位授权点建立于2009年，截止2022年6月，已培养留学生161人，中国学生704人。兰大汉硕学生在校期间，怀揣职业理想，学习国际中文教师职业规范，探讨职业精神。在海内外实习期间，遵守外事纪律，发扬志愿者精神，圆满完成教育教学任务。毕业后，兰大汉硕校友在工作岗位上认真工作，爱岗敬业，作出了积极贡献，展现了兰大汉硕人的职场风采。

  “师道既尊，学风自善。片言之赐，皆吾师也。”为了让在校汉硕学生了解国际汉语教师的职业伦理规范，感受职业精神，yl6809永利组织汉语国际教育专业毕业生与在校生开展了关于职业理想、职业伦理、职业规范的大讨论。本期“研学集萃·职业经验”推出yl6809永利汉语国际教育专业2022级硕士生闫欢欢的心得体会，供大家分享。

心之所向，一往无前

闫欢欢

  记得2021年考研选择专业的时候，无意中听到学姐说报考“对外汉语”这个专业的话，未来有机会出国做中文教师，于是我怀揣着出国教中文的梦想毅然选择了这个专业，也是从那时开始，一粒愿意为国际中文教育事业奉献青春的种子开始在内心生根发芽。

  在搜集报考信息的时候，“汉语国际教育”出现在了我的目标专业中，我被它深深的吸引住了，教外国人学习汉语，这是多么厉害的一个专业啊，如果我能成为一名教师，还是一名教外国人的汉语教师，那可真不错！我如愿了，成为了一名汉语国际教育专业的研究生；我也慌了，我选择的这个职业，意味着大责任、重任务。责任大，在于我们必须具备更扎实的汉语基础知识；任务重，在于教学中除了学习汉语新知识，还有中国新文化，二者都是新知识的输入。

  从小到大，我最想成为一名人民教师，因为教师这个职业非常有感染力，我想站上那三尺讲台，更想成为一个有感染力的人。我想，每个教师最富有的就是拥有一群渴望知识的学生，然后，用自己的一言一行满足他们的渴望。因此不管是成为国际中文教育教师，还是成为国内的中小学教师，我都应该秉持热情等待机会。

  由于我的本科学习的专业是汉语言文学，更加侧重文学知识和语言知识，而汉语国际教育更加侧重语言知识和语言教学方法。在研究生阶段汉语言文学和汉语国际教育也处于不同的学科划分，因此对于我专业基础比较薄弱的学生来说有恐惧也有期待。但是随着我快一年的研究生学习，也在放假做了一次关于这个专业的探索大赛，我对这个专业有了进一步的认识，因此汉语国际教师这个职业，在需要做好教学的同时，又得适应自己的国际文化身份，所以在与国际时代共进退、不停反思自身的同时也要做到以下几点：

  一、汉语教学基础。虽然作为地道的中国人，但是要真正教外国人汉语的时候，会发现许多自己不清楚的知识点，即使是最简单的拼读规则，字的笔顺笔画我们不一定都了如指掌。一般对外汉语教学的对象都是初、中级的学生，这要求我们对专业知识的掌握必须要准确、精准。   

  二、汉语教学方法。汉语教学法有很多种，相关的专业课程我们也学习过很多，这学期我们又对经典、代表性的教学法进行了回锅重温，老师要求我们针对某一知识点或者给出的课文使用教学法设计25分钟的课堂教案。通过模拟课堂，我们发现即使是很简单的知识点，例如对“进来”和“出去”的讲解，我们都不能完美得进行呈现，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

  三、教学组织与课堂管理。到了真实的教学环境当中的时候，我们不仅要进行课堂教学还要组织、管理课堂，维持一个良好的课堂秩序。就拿国内的课堂学生说，小学生很难久坐，调皮的学生经常需要老师管理；到了初高中，学生的心智逐渐成熟，有些学生进入青春叛逆期，他们在课堂上总喜欢干自己的事情、喜欢聊天，有些文静的孩子也会走神、发呆，一节课45分钟能够接受30分钟的输入已经算是优秀的学生了。如果老师要管每一个人是十分困难的，对课堂的管理十分考验老师的能力。到了大学生、成年人阶段，学生对老师的要求更高，他们已经有了自己的思考方式，如果你的课堂是无趣的、无效的，他们是不会买单的。所以就算只是教师也要学会管理好课堂，才能保证课堂教学正常进行。这对我来说也是比较头疼的一件事。管太严，害怕学生不喜欢自己、担心学生唱反调；管太松，课堂秩序就乱哄哄的，教学无法进行，要具体情况具体分析，做到张弛有度。

  四、中华文化与跨文化交际。外国人学习汉语不只是因为对汉语感兴趣更多的是想了解中华文化、接触中华文化，我们作为外汉语老师应该给外国人带去良好的中国形象，让他们在我们身上看到中华文化的魅力。掌握一定的中华才艺是十分必要的，在业余时间我们应该尽量打磨自己的特长。就跨文化交际而言，去了外国后，周围的环境都会改变，水土不服、文化休克等现象的发生是很有可能的，就像我们生活在东部沿海的人到了西部高原难免会有高原反应，去到少数民族聚集地，也会听不懂他们的语言、不习惯他们的习俗，所以到了国外一定要调整好自己的心态，适应那边的生活、在跨文化交际的时候要合理、积极应对。

  五、专业发展。很多人误以为只要是个外国人就能教英语，现在我发现就算是专业汉语国际专业的教师也不一定能够教好汉语。甚至有人问过我，你们专业是干什么的？你们专业好就业吗？你们专业和汉语言有啥不同？面对这些猜忌和置疑，我也经常开玩笑一笑置之，不一定所有汉语国际教育专业的学生都会成为一名专业的汉语国际教师，能够一直走下去的路，都是需要情怀的，我们应该摆正自己的心态，努力耕耘，而不是被周围的闲言碎语绊住了脚步，汉语国际教育的发展，需要更多有情怀、有理想的人的投入，我也希望汉语之花盛开在世界的每一个角落。

  国际汉语教学是一项伟大的事业，而我们仅仅是这项事业上的一个小点，但是正是我们这些密密麻麻的小点推动了汉语教学事业的发展。十年树木，我期盼汉语之树终成参天之状。

  “一朝志定汉硕，历久弥坚；十年不忘初心，砥砺前行。”在国际中文教师的培养过程中不能只重视专业知识的学习与教学技能的培养，还要培养自己对教师职业的热爱，建立自觉的职业志向，熟悉国际中文教师能力标准，了解教师职业规范，才能成为一名中外语言文化交流的友好使者。