汉语国际教育硕士专业学位是与国际中文教师职业相衔接的专业学位，承担着为汉语和中华文化走向世界，为国际中文教育培养合格人才的光荣任务。《国际汉语教师标准》中对教师的职业素质、职业发展能力和职业道德作了明确的要求。

  yl6809永利汉语国际教育硕士专业学位授权点建立于2009年，截止2023年4月，已培养毕业生805人，其中国际学生158人。兰大汉硕学生在校期间，怀揣职业理想，学习国际中文教师职业规范，探讨职业精神。在海内外实习期间，遵守外事纪律，发扬志愿者精神，圆满完成教育教学任务。毕业后，兰大汉硕校友在工作岗位上认真工作，爱岗敬业，作出了积极贡献，展现了兰大汉硕人的职场风采。

  “师道既尊，学风自善。片言之赐，皆吾师也。”为了让在校汉硕学生了解国际汉语教师的职业伦理规范，感受职业精神，yl6809永利组织汉语国际教育专业毕业生与在校生开展了关于职业理想、职业伦理、职业规范的大讨论。本期“研学集萃·职业经验”推出yl6809永利2022级汉语国际教育专业硕士生赵连国

的心得体会，供大家分享。

想多了都是问题，做多了都是答案

赵连国

  选择来到yl6809永利，选择汉语国际教育专业，选择放弃工作来读研，现在回头看，好像都是没有经过太多思考，脑子里有这个想法，我想做，就决定了。我是一个不太安分的人，不喜欢呆在一个安逸的圈子，喜欢折腾，嘴里说着要躺平，但心里一直都和自己较劲。我没有其他同学聪明，但我不怕辛苦，所以，读研这件事，我从来没有放弃。不管过程如何，我给自己定的目标终是达到了。

  本科的时候，第一次来兰州，出了火车站，一回头就是连绵的大山，这是兰州给我的第一次震撼。站在中山桥上看日出，听着黄河水从我的脚下汨汨流过，不像家乡壶口瀑布的黄河水那样激荡，突然明白了“逝者如斯夫，不舍昼夜”，这是兰州给我的第二次震撼。可能是和家乡一样的表里山河，所以我对兰州有一种莫名的好感。“西北”两个字自带少年侠义底色，都说“男人至死是少年”，所以，我选择了“西北”，选择了yl6809永利。

  本科四年的汉语言文学专业学习经历，让我对语言学产生了浓厚的兴趣，也让我对自己的专业产生了深深的困惑。我喜欢中国话，喜欢方言，但是我们难道只能停留在语言的研究层面？作为历史的旁观者，看着语言一天一天演变，看着方言越来越没有乡土的味道，我们真的什么都做不了吗？好像是这样的。但我不想这样。我想做一些实际的事情，想要保护地道的方言，想要更多人听到中国的声音、看到真实的中国和淳朴的中国人。所以，我选择了汉语国际教育专业。

  汉语国际教育专业，听起来很高大上，呈现给其他人的样子，总是光鲜亮丽的。但是，真正接触它，我发现，“无为”可能是错的，甚至“有为”也可能是错的。正因为不知不觉走入这个“怪圈”，我在前段学习时间产生了很强的畏难情绪，直到听老师意见参加了教师技能大赛后，我对专业学习有了更多的信心。在极速备课的二十分钟里，我的脑子里不知不觉地就有了清晰的思路，并且一直在优化。上讲台的那一刻，开始自己课程的第一步，心里越来越踏实。比赛结束，那种满足感是我从来没有获得过的，也是我从没想到的。尽管面试孔子学院失败了，但我还要做这些事情，如果有机会，我还是想去看看真实的教学环境，想面临一些真实的问题，想去寻找有没有更好的教学方法。

  “想”只能让自己停在原地，但“做”一定会让自己走出困境。从班里很多同学身上，我学到的一点，就是不要给自己设限。放眼生命长河，我们总是假想自己生活在各种限制之中，但只要轻轻触碰，说不定就会有新的转机、新的突破、新的出路。我们要肆意生活，忠于自己，“有为”不一定会错，但“无为”一定会遗憾。

  “一朝志定汉硕，历久弥坚；十年不忘初心，砥砺前行。”在国际中文教师的培养过程中不能只重视专业知识的学习与教学技能的培养，还要培养自己对教师职业的热爱，建立自觉的职业志向，熟悉国际中文教师能力标准，了解教师职业规范，才能成为一名中外语言文化交流的友好使者。