汉语国际教育硕士专业学位是与国际中文教师职业相衔接的专业学位，承担着为汉语和中华文化走向世界，为国际中文教育培养合格人才的光荣任务。《国际汉语教师标准》中对教师的职业素质、职业发展能力和职业道德作了明确的要求。

  yl6809永利汉语国际教育硕士专业学位授权点建立于2009年，截止2022年6月，已培养留学生161人，中国学生704人。兰大汉硕学生在校期间，怀揣职业理想，学习国际中文教师职业规范，探讨职业精神。在海内外实习期间，遵守外事纪律，发扬志愿者精神，圆满完成教育教学任务。毕业后，兰大汉硕校友在工作岗位上认真工作，爱岗敬业，作出了积极贡献，展现了兰大汉硕人的职场风采。

  “师道既尊，学风自善。片言之赐，皆吾师也。”为了让在校汉硕学生了解国际汉语教师的职业伦理规范，感受职业精神，yl6809永利组织汉语国际教育专业毕业生与在校生开展了关于职业理想、职业伦理、职业规范的大讨论。本期“研学集萃·职业经验”推出yl6809永利汉语国际教育专业2022级硕士生关芝怡的心得体会，供大家分享。

在汉语国际教育之路上虚心前行

关芝怡

  在考研之前，我对汉语国际教育专业基本上可以说是毫无了解，也许是隐隐听说过“孔子学院”，便理所当然地将这个专业简单概括为“教汉语”。第一次接触到这个专业是本科阶段有学姐跨考汉教成功，做分享会的时候，学姐对这个专业进行系统的讲解，也分享了许多备考的建议。那时，我被这个专业深深地吸引了。

  汉语国际教育专业培养掌握扎实的汉语基础知识，具有较高的人文素养，具备中国文学、中国文化、跨文化交际等方面的专业知识与能力的教育人才。正所谓“闻道有先后，术业有专攻”。每一个专业，每一门知识都有其相对应的用武之地，而汉语国际教育最主要的就是对外传播汉语，传播中国传统文化的作用。

  通过阅读最新发布的国际中文教师职业能力与素养要求，我有以下思考：

  首先，汉语国际教育专业需要我们拥有良好的语言文字功底和文学基本修养，这与我们自幼时起就开始学习的语文课息息相关。其次，汉语国际教育专业要求我们必须掌握基础外语沟通能力，这也和我们从小学习的英语有很强的联系。但是，汉语国际教育专业需要的不仅是有关汉语、英语的学习工作，更多的需要我们担任中华文化的继承者和发扬者，破除国际隔阂，搭建中外友好沟通的桥梁。

  经历了一个多学期的学习，我才发现这个专业比我想象的丰富得多。对于我们最为熟悉的汉语，似乎也缺乏很多基础的理论知识，有时我们很熟悉的用法其实也有许多值得研究的地方。我们还学习了关于教育学、心理学以及传统文化等相关的课程，这意味着我们需要具备多种能力，全面发展，方能成为专业所需的人才。

  由于我是跨考学生，我并没有出国真正实习过。进入yl6809永利后，学校提供了许多实习的机会。我选择先通过线上实习来提高自己的教学能力，我参与了苏里南大学孔子学院口语实习老师的项目。第一次上课前，我感到既紧张又激动。紧张是由于这是我第一次真正意义上进行汉语教学，激动是非常期待和外国学生进行交流。上课时，由于时差问题，我经常选择早上或晚上上课。但更令我烦恼的是与学生之前的语言沟通问题，因为我没有提前了解当前学生的汉语水平，所以沟通上出了很多问题，我准备的许多教学内容学生无法理解。从那以后，我认真分析并反思了自己的教学方法，及时跟学生沟通。在一次次的教学中，我逐渐掌握了适合学生的教学方式，学生的不断进步给了我极大的鼓励。

  与此同时，我还报名参与了韩国蔚山大学线上中文助教的项目。通过项目老师的指导，我也学会了很多技能，提高了自己的综合素养。虽然还没有开始给学生上课，但通过课前备课，做课件等，我有一种充实感。相信自己能够做好，一步一步提高自己的教学能力，不断深化自己对汉语课堂教学的认知。我希望这些线上实习的经历能够为自己以后走出国门教汉语打下坚实基础。

  汉语国际教育专业正处在快速发展阶段，但身为汉教人我很幸运自己可以身在其中，我也相信在这个全球化的时代，国际中文教育有更大的舞台，无论是对每一个汉教学子而言，还是它所包含的汉字与文化的传播，都会是一个很好的成长过程。我不知道自己将来会从事什么工作，这一切都不好说。我只希望自己在汉语国际教育之路上虚心前行，也许路途中会有转折，会有别的选择，但汉教也一定会成为丰富自我的一笔巨大的财富!

  “一朝志定汉硕，历久弥坚；十年不忘初心，砥砺前行。”在国际中文教师的培养过程中不能只重视专业知识的学习与教学技能的培养，还要培养自己对教师职业的热爱，建立自觉的职业志向，熟悉国际中文教师能力标准，了解教师职业规范，才能成为一名中外语言文化交流的友好使者。