汉语国际教育硕士专业学位是与国际中文教师职业相衔接的专业学位，承担着为汉语和中华文化走向世界，为国际中文教育培养合格人才的光荣任务。《国际汉语教师标准》中对教师的职业素质、职业发展能力和职业道德作了明确的要求。

  yl6809永利汉语国际教育硕士专业学位授权点建立于2009年，截止2022年6月，已培养留学生161人，中国学生704人。兰大汉硕学生在校期间，怀揣职业理想，学习国际中文教师职业规范，探讨职业精神。在海内外实习期间，遵守外事纪律，发扬志愿者精神，圆满完成教育教学任务。毕业后，兰大汉硕校友在工作岗位上认真工作，爱岗敬业，作出了积极贡献，展现了兰大汉硕人的职场风采。

  “师道既尊，学风自善。片言之赐，皆吾师也。”为了让在校汉硕学生了解国际汉语教师的职业伦理规范，感受职业精神，yl6809永利组织汉语国际教育专业毕业生与在校生开展了关于职业理想、职业伦理、职业规范的大讨论。本期“研学集萃·职业经验”推出yl6809永利汉语国际教育专业2022级硕士生黄婉秋的心得体会，供大家分享。

虽千万人，吾往矣

黄婉秋

  多年以后，面对别人的职业问询，我会回想起2018年填写高考志愿的那个阳光铺满房间的下午。那时候的我还没有意识到我一生的事业从我按下确认键的那一刻正式开始了。直到收到大学录取通知书的那一瞬间，我对这个专业的认识都没有确切的认识，隐约觉得是会把我带到更大世界的一座桥梁，指引我拨云见日的一道亮光。

  大学四年的汉语国际教育专业学习让我初步了解到汉语本体知识，让我认识到世界不同文化的精彩纷呈，让我仰观宇宙之大俯察品类之盛。我在中国文学文化史中徜徉；在西方文化文学史中称叹；通过英西俄日语的窗口探望不同国家的风俗人情。这四年中受到的教育并没有让我找到明确的人生志向，倒是让我学会羞愧于自己的浅薄。有幸在毕业后进入兰大yl6809永利继续硕士研究生阶段的学习，同时见证了专业名称由汉语国际教育到国际中文教育的更改。

  随着年岁的增长我意识到确定未来就业方向的重要性，对这个专业的不断深入学习研究也让我日益坚定成为一名国际中文教师的决心。我知道成为一名合格优秀的国际中文教师的目标不可能仅仅靠不停的心理建设和一味的美好幻想实现，重要的是要在不断的教学实践中提升教学技能、掌握教学技巧，在学生切实可见的进步中提升教师职业认同感和幸福感。

  课堂教学技能是整个对外汉语教学实践中必须掌握的一部分，是课堂教学优质高效的保证。国际中文教育专业是一个实践性很强的专业，得益于当代信息技术的发展和兰大汉硕实践基地项目的丰富，我有三段针对不同国别学生的教学经验。这三段教学经验让我对不同国家的风土人情、不同学生的学习习惯都有了更切实的体验，同时也在不同程度上提升了教学技能和教学信心。

  我的第一位外国学生是来自智利的Vaneva。在学习西班牙语的过程中我了解到拉丁美洲文化的热情奔放，Vaneva给我带来的第一印象也确实如此。她见到我的第一面就扑上来热情地拥抱我，这是我们“师生”情谊的正式开端。她很诚恳地问出她对中文的疑惑：“二和两的区别是什么？我应该在什么时候说二又该在什么时候说两？”“我在十二生肖里应该属什么？十二生肖为什么会是这样的排序？”她笑盈盈地问出一堆让我直冒冷汗的问题，我支支吾吾地回答着一些简单的问题，并许诺会把不确定的问题查好答案再告诉她。她并没有因为我没回答上所有的问题而有一丝不满，相反一再感谢我让她有了在中国的第一个朋友，帮助她解决了如何在超市购买生活必需品的困扰。也就是从那天开始，我才意识到生活中习以为常的交际用语对异文化者来说处处都是需要解释的问题。

  第二位学生Aliyah来自美国，我在认识她的时候她就是一位高级中文学习者了。在实际交流过程中我才明白高级学习者的意义跟我想象中的并不一样，因为在我用正常语速向她进行自我介绍之后，她一脸疑惑地问我是否能放慢语速，她听不懂这么快的中文。Aliyah打破了我对美国人自信乐观的刻板印象，她常常因为羞怯不敢开口说中文，害怕犯错而不敢流利自信地朗读课文。于是前期我在她每次鼓起勇气发言之后都真诚地赞扬她，让她增加自信，在她朗读课文对某个字词的读音犹豫不决时也鼓励她读出来。经过两个月八节课的交流，Aliyah的开口度明显高了起来，意识到她的改变也给我带来了极大的鼓舞。

  第三批学生是来自韩国蔚山大学的？？？、？？？、？？？，从来没有学过韩语的我在看到他们名字的瞬间彻底陷入焦虑情绪中，零韩语基础的我和零汉语基础的他们之间，怎么肯可能会有好的教学效果呢？再加上Aliyah即时有了十年的汉语学习经历，在教学过程中也需要我用英语跟她解释才能充分地理解课本内容，我对能真正教好这三位同学更不敢抱有什么期待了。但是预期小不代表我做的努力少，首先我建议他们都选一个喜欢的中文名，让他们有各自的中文归属感；其次在课程安排和课件制作上我也精心设计了简单易学的内容和有趣可爱的画面，去除他们对中文的畏难情绪；紧接着我在空隙时间学习基础的韩语入门课程，以便应该突发状况。事实证明，我的准备和努力都没有白费。

  我相信我日后所面临的会是更多的关卡和挑战，而我也应该放慢脚步，宁可慢一点也要稳一些，一步一个脚印在这条成为对外汉语教师的路上脚踏实地地前行。做国际中文教师绝对不是一件一劳永逸的事情，终身学习才是唯一的出路。就像在正式教学以前我虽然了解语法大意，却没有真正了解语法的意义。通过学习，很多语法得到详细了解，并且更加了解了如何教学，而不仅仅是应付考试。对自己负责和对学生负责是不一样的，责任感在对外汉语教学中是不可缺少的品质。对外汉语教学并非易事，它不是简单的翻译，而是需要教师不断地投入精力提升教学技能、跨文化交际能力、外语学习能力的一项事业。

  业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。距离成为一名真正优秀的国际中文教师我还有一条很长的路要走，这条路上苦难重重、阻碍重重，幸运的是已经有无数的前辈们在前方为我们开辟未来，我需要做的无非只是坚定自己的信念，走下去而已。我坚信国际中文事业会发展得越来越好，而我也必将是为这个行业添砖加瓦的一员。

  “一朝志定汉硕，历久弥坚；十年不忘初心，砥砺前行。”在国际中文教师的培养过程中不能只重视专业知识的学习与教学技能的培养，还要培养自己对教师职业的热爱，建立自觉的职业志向，熟悉国际中文教师能力标准，了解教师职业规范，才能成为一名中外语言文化交流的友好使者。