汉语国际教育硕士专业学位是与国际中文教师职业相衔接的专业学位，承担着为汉语和中华文化走向世界，为国际中文教育培养合格人才的光荣任务。《国际汉语教师标准》中对教师的职业素质、职业发展能力和职业道德作了明确的要求。

  yl6809永利汉语国际教育硕士专业学位授权点建立于2009年，截止2022年6月，已培养留学生161人，中国学生704人。兰大汉硕学生在校期间，怀揣职业理想，学习国际中文教师职业规范，探讨职业精神。在海内外实习期间，遵守外事纪律，发扬志愿者精神，圆满完成教育教学任务。毕业后，兰大汉硕校友在工作岗位上认真工作，爱岗敬业，作出了积极贡献，展现了兰大汉硕人的职场风采。

  “师道既尊，学风自善。片言之赐，皆吾师也。”为了让在校汉硕学生了解国际汉语教师的职业伦理规范，感受职业精神，yl6809永利组织汉语国际教育专业毕业生与在校生开展了关于职业理想、职业伦理、职业规范的大讨论。本期“研学集萃·职业经验”推出yl6809永利汉语国际教育专业2022级硕士生周丽的心得体会，供大家分享。

国际中文教育之职业理想

周丽

  一、生根发芽

  我是一名跨专业考生，我初次接触国际中文教育这个名称的时候是我在大学时候的老乡，来问我借我们英语专业的一本书，已经不记得那本书的书名了，就随便聊了一会儿天，但是询问完她的专业后，瞬间被吸引了，想继续问下去。就是一个随便的聊天改变了我的人生方向。我还记得那时候也是迷茫的，对自己英语专业不是很热爱，也不抵触，就觉得也挺好的，然而当那次聊天后，我内心深处有了一个强烈的愿望，也想像她一样从事国际中文教育工作。

  思考了好几天，我还是想改变一下现状。这个时间点也非常的巧妙，是大四写论文的时候，我的那位老乡当时通过了孔子学院的志愿者选拔和yl6809永利的汉语国际教育研究生考试。这给我带来了榜样的力量和希望。我的本科院校每个专业每年都会请已经考上研究生的同学去给学弟学妹们做分享，我的本科院校每年都会有同学报yl6809永利的汉语国际教育专业。有时候想想，这似乎像一种隐形的传承，目标就是兰大。这是汉语国际教育这一专业在我这儿的生根发芽阶段。

  二、付诸行动

  这个过程，就像是你要去一个陌生的地方，你查到的信息有路线图和大概的方向，还有过程中需要什么东西，这个“需要的东西”其实就是我们的专业书目。就好像一幅图，山在远方，但路在脚下。所以这个过程相信来到这儿的每个人都克服了很多，现在回头想想，也已经想不起有什么特别痛苦的事情了，总之就会呼一口气：嚯，我做到了！

  三、规划未来

  专业理想方面，首先最重要的其实是我们自身的基础实力。作为未来的国际中文教师，我希望我们能够拥有一些非常实用的方式去紧跟时代培养自己的能力。比如，提供多种培训机会，以帮助教师不断提高专业知识和技能。教师可以通过参加培训会、专业研讨会、语言交换等活动，来获取最新的语言教学理念和技巧。

  其次，鼓励教师投身研究工作，以促进教学实践的创新。教师可以通过进行实验性的教学实践，来探索新的教学方法和技巧，并将成功经验与其他教师分享。奖励优秀教师，以激励教师不断提高专业素养。学校可以通过举办教师论坛、评选优秀教师等活动，来表彰优秀教师的贡献，并通过奖励的方式激励教师不断提高专业素养。最后，从整体角度来说，我们可以参考中国普通学科教育方面的一点，比如，加强教师团队建设，以促进教师专业交流与合作。学校可以通过建立专业小组、教师论坛等平台，让教师相互交流和学习，并通过集体备课、教研活动等方式，促进教师的专业合作。

  职业理想方面，目前为止，我还没来得及真正设身处地去体验在国外教汉语，但是在初次选择这一专业后，就定下的目标目前还没有动摇，希望在未来，在国际中文教育这一道路上我们越走越远。想的再好，还是要从脚下出发。从当下来规划，先通过三月份的老挝志愿者面试，并顺利通过培训。这将是人生中第一次去体验这一行业，所以每次想起来还是又激动又充满期待的。

  如果这一步能顺利实施，就珍惜这一次机会，在过程中多学多看多积累，多向前辈请教。顺利完成毕业论文，在这之后有两种选择，第一种是继续深造，本专业的专业博士方向，因为我也积累了满足要求的教育经验，想试一试。第二种是考公派教师。这就是我目前为止的大概职业理想的规划。

  “一朝志定汉硕，历久弥坚；十年不忘初心，砥砺前行。”在国际中文教师的培养过程中不能只重视专业知识的学习与教学技能的培养，还要培养自己对教师职业的热爱，建立自觉的职业志向，熟悉国际中文教师能力标准，了解教师职业规范，才能成为一名中外语言文化交流的友好使者。